Фармацевтическое образование: практическая подготовка и компетенции специалистов

Краткое изложение авторской публикации в сообществе «Фарма РФ» от .

Автор материала передает оценки участников круглого стола о соответствии фармацевтического образования работе аптек. Практики считают подготовку фармацевтов недостаточно ориентированной на профессиональные задачи, а практические навыки выпускников — недостаточными. Например, студенты колледжа проходят практику в аптечной сети 12 дней без учета выходных, а на три темы фармакологии в учебном плане отведено 72 часа. Участники также отмечают нехватку профильных знаний, навыков общения и четкого разграничения функций фармацевта и провизора.

По приведенным в материале результатам опроса, около 50% респондентов считают, что фармацевтическое образование не полностью отвечает запросам аптечных организаций, а более 80% отмечают работу в отрасли сотрудников без базового фармацевтического образования. Участники предлагают разделить компетенции фармацевтов и провизоров, усилить практическую направленность учебных программ и согласовать работу Минздрава, Минпросвещения и Минобрнауки.

Главное

  • На практику в аптечной сети студентов колледжа направляют на 12 дней без учета выходных.
  • На три темы фармакологии в учебном плане отведено 72 часа.
  • Около 50% опрошенных считают, что фармацевтическое образование не полностью отвечает запросам аптек.
  • Более 80% опрошенных отметили работу в фармацевтической деятельности сотрудников без базового фармацевтического образования.

Что говорят специалисты

Участники указывают на разрыв между фармацевтической подготовкой и реальной работой: нормативные требования, по их мнению, не всегда учитывают востребованность отдельных навыков и возможности для практики. Часть коллег считает, что программы и качество преподавания нуждаются в пересмотре, а обучение порой уступает место подготовке к продажам; звучит и сравнение уровня подготовки разных категорий выпускников. Отдельно критикуются непоследовательность регулирования и недостаточная роль практиков в формировании образовательных требований. Некоторые связывают обесценивание длительного обучения с тем, что профессиональные рабочие места, по их оценке, недостаточно защищены от конкуренции со стороны работников без профильного образования.

Обобщение обсуждения публикации в сообществе «Фарма РФ» (комментариев: 5). Без цитат и имён участников. Само обсуждение доступно специалистам после входа.

Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только специалистам фармацевтической отрасли.

Регистрация

По теме